时光荏苒，一路携手并肩我们走过2016；匆匆，又到了年终盘点。回首这一年，无论是学生、老师，也包括家长，我想围绕“实小”这个圆心，所有与它相关的人，都获得了真实的成长！这就是“实小”这个称谓的价值所在：走近它，你必然努力让自己向上、向美！这就是实小，是我们的实小，是你们的实小，也是他们的实小，是“大家实小”！
岁月更迭，受组织委托做这所学校的校长已经三年半的时间，我理解校长的使命就是对一所学校的价值领导。三年多的时间里，我与同事、学生以及家长们一起潜心学习、小心实践、用心思考，终于完成了对这所学校办学理念的初步架构。我们传承上届领导提出的“阳光教育”的办学理念，并从阳光的“光明、温暖、富有能量”等特点出发，确立了学校精神与办学目标。
学校精神：“正”。我们理解教育就是“正己正人”的事儿，小学教育就是“童蒙养正”的过程，实小就应该是正能量最多的地方。我们倡导“正直做人，正确做事”。
办学目标：“建人文校园，育智慧学生”。教育是“人”的事儿，所以教育是最复杂的事，因为教育的复杂，所以我们需要一直在努力中；教育是人的事，所以教育是最高尚的事，因为高尚，所以我们高贵。教育是人的事，本来是教育最朴素、最本质的特征，但是走到今天的教育，似乎把这个最朴素、最本质的目的抛弃了。脱离了对全人的关注，教育已经没有了灵魂，以人为本最应该体现在教育领域。正是基于此，我们提出“建人文校园”，努力让我们的校园时刻闪耀人性的温暖与光辉，让为了人、依靠人、尊重人、理解人、唤醒人、成全人处处体现在我们的行动中、我们的文化里。
小学教六年，必须还要想到孩子的六十年，未来孩子们面对的社会最大的特点即是不确定性，面对这种复杂、多变的不确定性，人要生存就靠智慧，因此我们提出“育智慧学生”。而思维，是智慧的外显，也是智慧的载体，因此我们的一切课程都以“思维”为着力点，杜威说：“学习就是学习思维”。学校教育，贵在引导学生运用发散性思维、逆向思维、批判性思维等多种思维方式，形成个性化的思考，表达个性化的想法——“我思故我在”。
围绕上述目标，我们努力建构教师文化，以“做有尊严的实小教师”为目标，引导教师通过读书、研修等途径，完成自我成长，努力以不可替代的专业性赢得一个教师的尊严。我们以课堂课程为本，培养学生的思维能力，又以学校已经开展多年的几项主要活动为辅，整合为四大活动课程：阅读课程、家校课程、伙伴课程与社会实践课程，毫不夸张地说，今天我们的四大课程均已结出硕果。“一本四辅”，我们用课程落实“建人文校园、育智慧学生”的办学追求。如今，我们的科技小制作、神奇魔方等课程也开始了探索的步伐……
一所学校的成功，本质是教育思想的成功，是对教育规律和教育目的的科学把握。“童蒙养正”“人文养智”“教育为了人更文明的生活”……我们全部教育思考的上位思想都源自四个字，即伟大的哲学家康德的那个命题：人是目的。
在我们的校史墙上写着这样一段话：“一个民族，没有历史记忆是可悲的；一个学校，没有历史的积淀是不厚重的。仅就一个存在了一百年并不断蓬勃发展的学校而言，五常市实验小学当得起人杰地灵、人才辈出之美誉。无数的人无数的心，延绵不断的是一条文明的轨迹。传承文明，当是一个学校的最大意义。”谨以此，迎接2017实小教育的新曙光。
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