校园要有书香气，教师要有书卷气，学生要有书生气。道理都在心，可是怎么能变成现实呢？那天很多校长汇报了自己学校如何开展读书活动的，可谓方法多样，活动也是丰富多彩的，让我学习借鉴了许多，当然也思考了许多。最重要的是，我觉得读书这件事，要做就一定真多，一定做实。如果，连读书这样的事我们都要去“搞花样”“走形式”，甚至去“讲排场”，那可真是对学校、对书籍的一种亵渎。我的观点是要么不做，做就做好。
怎么能做好？从学校层面分析，应该考虑好以下几个方面。
其一，语文课堂教学方式必须改革。课堂是学生读书习惯、兴趣激发最主要的阵地，读书之法应该是“得法于课内、得益于课外”的。而教学方式的改革的根本是教师的观念要跟上。即教师，自己想要想通！
其二，要有时间。按照我市现行的课程、课时计划，根本没有专门的读书时间，而没有一定的校内阅读时间，学生的阅读方法很难得到好的指导。可是要是缩减了一些课时，是要受“处罚”的，但是一味的等，似乎又等不来时间，有些事情，冒着“风险”也是要做的。
其三，读什么，也是一个关键。首先读书也应该遵循循序渐进的原则，一点点进入、一点点加量；其次，“按需读”是一个原则，“应该读”也应是一个原则，怎么解决二者之间的矛盾，是一个值得思考的问题；再次，书从哪里来？谁来买？买什么？又是一个问题。还有全班共读一本，还是自由读，这二者又怎么样巧妙的结合，也是一个问题。
其四，相应的考核制度要跟上。尽管读书是一种高度自觉的事，尽管读书是有兴趣之说，但是，就现在教师和学生的读书现状而言，没有考评，一切只能是短时间的效应。什么样的考核能激发教师、学生的坚持阅读的兴趣，是领导们应该考虑的。
读书的事情，细想想，值得思考的还真多啊。
但是这一切都抵不过一条，那就是领导是否有“坚定地做”的决心！这决心，取决于什么？取决于领导对读书价值的和意义的真正体认；也取决领导能否有一个放下功利的心，因为读书这件事情要想看到效果，绝不是短时间的，绝大多数的效果也不是显性的，甚至是无法去考核的，那就看领导们是否有勇气，去老老实实、默默地做类似读书这样的可能长期见不到效益的事儿了！
然后，要行动了，领导心里是否依然有着这样的自我诘问：或许，我准备好了，可是只有我准备好了，就可以吗？
评论