咳，一声叹息——又到一年一度复习时！
教师的累，有几人能理解？从上面看，素质教育口号喊得要多漂亮有多漂亮，考试的成绩却是十二分的注意、一点不得马虎。诚然，素质教育不是不要成绩，可是如果“素质教育”和“成绩”两张皮，教师岂不就是在夹缝中生存的一族？从下面看，家长是千盼万盼，要孩子打高分、要孩子有好名次。可是，让孩子吃苦？那可不行：一家就这么一个，谁舍得让孩子吃苦啊！孩子学习态度不端正，找来家长聊一聊，那还了得：这老师不就是要礼吗！是的，教师肩负着教育孩子的使命，可是仅凭教师一己之力，就能完成对每一个孩子的全部教育？荒唐至极！
教师，可怜的教师！目前其实生存都面临着困难！每天又是招聘制度即将实施，又是绩效工资马上开始，各种约束制度变着法的出台，好像教师是教育“不被社会满意”的罪魁祸首，好像教师队伍已经糟糕得不能再糟糕！
是的，教师队伍中的确有一部分教师或能力或责任心等有欠缺，也的确有一些教师做出了教师不该的事！这些应该接受从上到下的批评、指责！但是，还要清晰地看到，现在的教师队伍整体还是向上的，还是至少珍惜这份来之不易的“工作”的！教师的职业能力还是应该得到社会的认可的！如果一个社会不重视、以至于不积极支持教育，这个社会将不会具备竞争力，甚至会在不久的将来失去“生存”下去的能力！
而作为教师自身，所有的教师也的确存在一个共性的问题：不学习。不学习就不会思考，不学习就不会有进步，不学习更不能胜任教师这个职业！没有一个职业像教育这样需要从业者一刻不停的学习。而事实是，我们现在绝大多数的教师都没有学习的意识，我想这也是从上到下对教师不满意的隐性原因之一。其实素质教育对教师的要求是提高了，但是老师还在原地踏步，当然不适应素质教育的要求；此外，家长、社会从原来的要求孩子“有学上”，到现在已经发展到要求孩子“上好学”了，而教师仍然在原地踏步，自然家长、社会不满。
所以，全社会对教育的不满意，综合分析，有不合理之处，但也有存在的理由!
还是那句话：山不过来，我们就过去。何况我们自身也是有问题的呢！
就目前的复习来说，我觉得教师应该认真研究教材、学情，重点上好三种类型的复习课。一是知识梳理课。这种课，主要是就一个单元或一个知识体系的整体复习课，这样的课重在引导学生梳理知识，让相应的知识在学生的头脑里形成一个知识链条，然后再把这一知识链条恰当的与学生个体原有知识结构融合、贯通，丰富学生的认知体系；其次是试卷讲评课，这类课要重视两个环节，一是对试卷的分析必须到位，教师要整理评卷过程中的问题，明晰成功处与问题的所在，总结经验，制定改正、讲评措施，二是在讲评课中重视问题解决策略的反馈，问题解决的怎么样，要看到实际的效果。以上这两种类型课其实是被绝大多数教师忽略的，有许多教师就是就知识讲知识、就卷子讲卷子，没有这两种课型的概念。第三种类型课是习题课，这种课型是复习的常见课，但是还是有些老师不得法，这类课也要有科学的编排、方法的巧妙设计、练、讲结合等等。
有人说平时的教学是栽下一棵树，复习是育活一片林子。我觉得比喻得非常恰当。但愿今年的复习时，我校的老师们能认真、用心的对待！祝福全校老师、学生以及家长们有一个满意的收成！
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