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朱晓颖校长工作室

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日志

 
 

故事  

2014-10-14 21:11:07|  分类: 工作心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    说到故事,每个人大概首先想到的都是自己的童年时光……

    当最近对“故事”关注的越来越多,我常常想一个被“故事”“充满”的童年,其实是一个多么“奢侈”的童年!

    在今早的《小提琴的力量》这篇文章旁,我最先标注的是前几天刘丽老师给全校教师做“二级培训”时引用的专家的一句话:“(叙事)能够让人们恢复原始思维中的诗性智慧”。当时刘丽老师说出这句话时,之所以如此记忆时刻,还不是“诗性智慧”这几个字,而是“原始思维”,因为,我一直对“思维”这个词汇比较敏感,何况是“原始思维”,对一直有着“回归”“还原”“回到起点”情节的我,自然比较敏感。所以当时就记下了这句话,后拉反复“玩味”了一会儿,越觉得“有味道”。于是对“叙事”,即讲述故事,又多了一层亲切感。

    或许是有了上面的经历,所以在初读一遍《小提琴的力量》时,我的第一反应竟然离开了“故事”本身,而想到了“故事的力量”和“故事的美”。而这种“力量”和“美”的感知,不就是我们的“诗性智慧”吗?这“诗性智慧”,的确是来自这个故事。尽管第一时间我写下的不是关乎“故事本身”的内容,但是,跳出故事能让我的思维如此感触,似乎是更能说明问题吧!

    回到《小提琴的力量》,读完之后,每个人都会被故事感动、感染,而每个人也都会明白文章里的两个“小提琴”传递即“爱与宽容的传递”或许会有真实的部分,但绝不会如此巧合,一定有“编纂”De成分。但是那又怎样呢?第一时间我们收获到了感动,不是吗?有谁会拒绝自己被感动呢?于是,还会更多的在意事情的“真伪”吗?

    这就是,故事的力量。(还记得《全新思维》中的6种能力吗?“故事感”是其中之一)

    无关乎存在,无关乎真实。关乎人类久久追寻的美好,美丽和美妙。

    其实,正因为有了“杜撰”,有了“虚构”,才合乎人们的向往。没有最好,只有更好,所以,其实“最美”始终就是一直在我们追逐的那个最前方。因为它在,所以我们寻它而去;因为它在,所以我们才一直有力气走在追寻的路上……

人们习惯说“这是一个意义被解构”的时代,有时候我也会有同感,脊梁骨会一阵阵发凉。或许,这样的时代,更需要一个个充满着温情的故事来温暖,来柔软我们的心房……

    我对故事的记忆,最早追溯到的是爸爸的故事。爸爸的故事不是在夏夜讲述的,因为记忆中的夏夜家长们都是带着农田里一天的疲惫归来,所以夜晚没有浪漫。爸爸的故事基本都是漫长的冬夜讲述的,内容基本都是“狐仙”啊、“杨家将”啊之类的,而且印象中都是这些故事的重复,年年、夜夜如此。但是,现在想起来,的确还是一种甜蜜。

    今天的孩子们多幸运啊,他们有经典为伴。不知道有多少家长能意识到,并行动着,用经典故事为孩子守护住他们“原始思维”中的那些“诗性智慧”!

    守护多久,大概关乎孩子的一生幸福多久!今天,我深信这个理儿!

    我们说,童年就应该像童年的样子。童年的样子什么样?我想,缺少故事的童年,首先就不是“童年样子”。因为缺少故事的滋润,不仅是缺少想象、憧憬,不仅是缺少美好、温暖,他们最终缺少的是一颗本该属于这个年龄的“柔软”的心:至柔,才至韧;至软,才至刚。一颗柔软的心,方能至广、至远,方能胸藏万汇!

    今日,企业文化中最讲求的是企业有没有属于自己的故事。

    教育何尝不是如此!

    给孩子们故事吧,讲给他们最经典的故事;引导他们创编着属于他们自己的最美好的故事!

    “讲述老百姓自己的故事”,《东方时空》的这句标志语,是长大后我对故事记忆最深的内容。

    今天,想说的是,校园也应该让孩子们讲述自己的故事。

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