这是今天下午听完大队辅导员给全校中队辅导员的培训后，我的感受。不想用“收获”这个词，因为总觉得“长见识”更亲切一些。
从以上两个称呼中我自己就有一种特别的感觉，过去“大队辅导员”这个称呼常用，“中队辅导员”却早已因似曾的“熟悉”而忽略了，那么忽略的仅仅是这个称谓吗？当然还有与这个称呼相关的内容。
比如这个组织的全称是什么？创立者是谁？建队日是哪一天？这些应该熟知的东西，回忆起来却有点困难。再如，一次“正规的队会”程序有哪些？标准的队礼究竟应该怎么“敬”？我们每天让孩子们学会正确的系红领巾，各位辅导员的“技术”怎么样？
一直都在做的，就一定是准确的吗？
不规范，不标准，真正的影响是什么？因为不标准，因为不规范，所以也就失去了严肃；失去了严格；而失去了严肃，失去了严格，就失去了庄严，也就失去了意义。所以学生不重视，是因为学生没有发自内心的理解这一切的意义，但也与我们的有意无意的“忽略”，有意无意的因为每天都在做，每周都要做，所以“厌倦”了，所以流于形式了不无关系。学生不重视，我们有责任！
今天辅导员的讲座还采取了别开生面的形式：现场互动。有问有答，更有现场表演。二学年的中队辅导员们特邀德育主任一起现场表演“标准”的队会程序、五学年现场表演系红领巾、六学年集体给大家示范敬队礼——“认认真真做学生”的感觉真的不错。当全体老师一起唱响《少年先锋队队歌》时，心里有异样的感觉！
对了，还有科任教师胡春波来主动做“助教”，呵呵。
在总结时我说了这样一句话“熟悉的地方也有风景”。真的，大队辅导员每天在我们的身边，每天那么忙碌，却设计了这样一场别开生面的“培训”，真的让我没有想到，无论形式与内容都看出来在琢磨，让我们看到了她更用心也可以说更有智慧的一面；各位老师能积极参与互动，是大队辅导员的魅力感染，更是大家对少先队这项工作的认可，那种积极参与的场面让我感动；当然，通过培训相信所有的老师都会重新审视我们一直认为很“熟悉”的“中国少年先锋队”这个称谓……
更多的思考还有，比如对孩子来讲佩戴红领巾的岁月也许就这样的六年，怎么能给他们一些终身难忘的记忆？不为什么，只为孩子，就应该思考，因为这是我们的责任！
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