尤其是对一道关于“袋鼠”的答辩题。题目大概是这样的:动物园的管理员发现袋鼠从笼子里跑了出来,于是把笼子加高了10米。可是第二天,袋鼠还是从笼子里跑了出来,于是继续将笼子加高到20米,不了袋鼠依然从笼子里跑出来,甚至加到了100米……一天长颈鹿问袋鼠:“你们觉得这些人还会不会继续加高你们的笼子?”袋鼠说:“很难说。如果他们继续忘记关门的话。”这个故事本意是想启示人们做事要分清主要矛盾和次要矛盾,对于管理也是一样的,不能“舍本求末”。
可惜只有不到20%的选手涉及到了这个主题。相反有那么多的选手认为袋鼠之所有跑出来是因为“外面的世界很精彩”,要顺应袋鼠的“本性”,给予袋鼠“自由”。引申到教育教学,那就是要顺应孩子的“天性”。这个故事中能得到这个启示吗?能,如果笼子里面本是个精彩的世界,即使“门”开着,袋鼠也不会跑出去!但是,袋鼠的话本是这个故事的关键——“如果他们忘记关门的话”。就如做事要分清主次,回答问题更要分清主次,对这个故事而言管理要分清主次是“主”、顺应“物性”(动物的本性)是“次”。
那么为什么那么多的人都把“次”当成了“主”来说?究竟是谁惹的祸?
其一,过于紧张,没有听清楚。因为故事很长,而“点睛”之处仅在最后一句话。
其二,被当下的“流行”蒙蔽了思维。当下,人们都在讲教育要回归:回归“农业”模式;回归“孩子”本性;创造愉快的学校生活,让孩子从枯燥的学习中解放出来;要重视孩子的情感体验……一系列的观点都指向了变革“枯燥”为“趣味”,因为教育指向了“终身”发展!教育如此,一切事物、行业都如此,旅游业讲究回归“天然”,“原生态”;食品讲究“绿色”等等。因为流行、时髦,所以他们占据了人思维的主要阵地,所以当面对故事时,最先“抢占山头”的自然是最“流行”的东西。我觉得绝大多数选手都是受了这种的“流行”趋势的“诱导”!
所以,不随波逐流是很必要的,越是大家“趋之若鹜”时,越能保持清醒的头脑、清晰的判断,要努力培养自己这样的思维方式!
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